L’art-thérapie connaît depuis une trentaine d’années un réel engouement, particulièrement au sein des institutions de soins. Des ateliers utilisant des médiations artistiques ne cessent de se multiplier dans différents champs, psychiatrique, éducatif et social notamment. Parallèlement, la demande des patients pour des approches de soins différenciées augmente considérablement dans de nombreux pays.
L’art-thérapie recouvre des pratiques, des conceptualisations variées, parfois empiriques, et cette diversité rend complexes la définition, la pratique, mais aussi la formation des arts-thérapeutes. C’est pourquoi il est clairement question, dans cet ouvrage, de psychothérapies à médiation artistique comme d’un outil spécifique d’aide et de soin qu’il est indispensable de définir, référencer et comparer aux autres psychothérapies.
Cette deuxième édition fournit tous les repères nécessaires à la compréhension et à la pratique de l’art-thérapie. Elle expose dans un premier temps ses fondements historiques, conceptuels et théoriques, avant de présenter les différents types de médiations artistiques opérantes (arts plastiques, modelage, écriture, musique, théâtre et danse). La deuxième partie de l’ouvrage, réalisée avec la participation de spécialistes de chaque pratique artistique, présente des parcours cliniques nouveaux et emblématiques. Pour une pratique cohérente et professionnelle de l’art-thérapie, la troisième partie est consacrée à deux chapitres essentiels que sont les indications et les évaluations.

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Cet ouvrage traite de l’utilisation de la médiation graphique et picturale avec l’enfant lorsqu’elle est mise en place sur indication médicale et avec une visée psychothérapeutique.
L’application des principes de l’art-thérapie au cadre de la psychothérapie de l’enfant nécessite de prendre en compte les spécificités d’un développement en cours d’évolution. L’ouvrage commence donc, dans une première partie, par l’évocation des phases de maturation de l’enfant et de son dessin. Si l’activité graphique appartient de plain-pied à ce mouvement développemental, son déploiement n’est pas la seule donnée à considérer. Le dispositif art-thérapeutique doit prendre en compte l’environnement et les besoins propres à l’enfant. Des adaptations spécifiques sont en effet nécessaires pour que l’acte de dessiner, qui fait partie de la vie ordinaire de l’enfant, puisse donner lieu corrélativement à un processus de création et à un processus thérapeutique.
Art-thérapie et enfance aborde ainsi, dans une deuxième partie, le cadre et le dispositif à mettre en place dans ces psychothérapies à médiation artistique.
Cette alliance particulière, entre une pratique artistique et un objectif psychothérapeutique, est enfin illustrée dans la troisième partie de l’ouvrage à travers le récit de trois exemples de parcours de soin.

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